Estudio examina el movimiento en niños con autismo
Durante más de un año, los investigadores de la Universidad de Texas en Stanley E. Fulton Laboratorio de Análisis de Movimiento e Investigación de la Marcha en El Paso en la Facultad de Ciencias de la Salud han estado utilizando animación 3D en tiempo real para investigar los trastornos motores en niños con espectro autista. trastorno (TEA). Su propósito es comprender cómo los niños con autismo pueden aprender habilidades motoras, para que puedan recibir terapias efectivas.
Los resultados de su estudio, titulado «Los niños con autismo tienen respuestas más individualizadas a la biorretroalimentación de la animación en vivo que los niños en desarrollo típico», se publicaron recientemente en la revista de Habilidades motoras y perceptivas. La publicación del documento coincide con el mes de abril de la sensibilización sobre el autismo nacional.
«El aspecto más importante de este estudio es que al enseñar o entrenar un nuevo movimiento a un individuo con autismo, el maestro o entrenador debe comprender al individuo con las características de aprendizaje motor específicas del autismo», dijo Jeffrey Eggleston, Ph.D., profesor asistente de director de laboratorio de Kinesiología y Marcha. Es el autor principal del estudio. «Necesitan considerar específicamente las necesidades de cada niño porque cada niño es diferente».
Otros autores del estudio son Alyssa N. Olivas, estudiante del programa de doctorado en ingeniería biomédica; Heather R. Vanderhoof y Emily A. Chavez, estudiantes del programa de doctorado en Ciencias de la Salud Interdisciplinarias (IHS); Carla Alvarado, MD, psiquiatra certificada por la junta; y Jason B. Boyle, Ph.D., profesor asociado y presidente interino de Kinesiología en UTEP.
Más del 80% de los niños con TEA tienen problemas de motricidad gruesa, como problemas de equilibrio y coordinación, que pueden interferir con la comunicación y las interacciones sociales.
El estudio UTEP de 18 meses incorporó biorretroalimentación de animación en vivo para enseñar a 15 niños con TEA de 8 a 17 años de edad cómo realizar una sentadilla, un ejercicio de fuerza que trabaja varios grupos de músculos en la parte inferior del cuerpo.
Los investigadores compararon sus patrones de movimiento con los de niños sin el trastorno. Descubrieron que los niños con TEA mostraban respuestas altamente individualizadas a la biorretroalimentación de animación en vivo, mucho más que los niños con desarrollo típico, dijo Eggleston.
En el laboratorio, los niños tenían cubos de 1 pulgada llamados sensores de unidad de medida inercial (IMU) atados a la pelvis, los muslos, la parte inferior de las piernas y los pies. Siguieron un modelo de animación en una pantalla de computadora, que les mostró cómo agacharse. Luego, los niños intentarían ponerse en cuclillas sin mirar la animación.
Los sensores IMU capturaron el movimiento de las extremidades inferiores del bebé. Los datos se transmitieron a un programa de gráficos por computadora a través de Bluetooth, que se transpuso a una animación esquelética del niño agachado y luego de pie en la pantalla de la computadora.
El estudio, que tuvo lugar antes de la pandemia de COVID-19, fue financiado a través de una subvención de casi $ 15,000 de la Fundación J. Edward y Helen MC Stern y el departamento de kinesiología de UTEP.
Fuente de la historia:
Materiales proporcionados por Universidad de Texas en El Paso. Nota: El contenido se puede cambiar según el estilo y la longitud.