Incluso evalúa qué tan proporcionadamente las personas leen las emociones de los niños

0


Investigadores de psicología de la Universidad Estatal de Carolina del Norte han desarrollado y validado una nueva herramienta para evaluar la precisión de las personas en el reconocimiento de emociones en niños en edad escolar. La técnica facilitará la investigación sobre la comprensión de las emociones de los niños y destaca el hecho de que los adultos a menudo cometen errores al evaluar las emociones de los niños.

La nueva herramienta para medir la capacidad de las personas para percibir emociones en los niños se llama «Tarea Percibida», que significa Percepciones de las Emociones de los Niños en Videos, Evolución y Tarea Dinámica. La evaluación requiere que los adultos revisen videoclips de seis emociones representadas por 72 niños actores diferentes. La herramienta equilibra las razas y sexos de los niños dentro de cada emoción.

«Esta herramienta nos permite identificar si tenemos prejuicios emocionales», dice Amy Halberstadt, primera autora de un artículo sobre el trabajo y profesora de psicología en NC State. «Por ejemplo, hemos demostrado en varios estudios que es más probable que la gente perciba mal a los niños negros como enojados. Pero también podemos buscar otras formas de prejuicio. Por ejemplo, es más probable que las personas piensen que los niños de un género son más felices.» podríamos considerar las variaciones como si algunas personas fueran más propensas a pensar que los niños en general son pequeñas criaturas felices o infelices «.

Los investigadores validaron la Tarea PerCEIVED en cuatro estudios en los que participaron 477 adultos.

La herramienta presenta más niños y una sección transversal de niños más diversa racialmente que las evaluaciones anteriores. Además, los investigadores validaron cada expresión emocional por expertos en la materia.

«En resumen, hemos demostrado que es la herramienta de evaluación más sólida que tenemos para determinar cómo las personas perciben las emociones en los niños», dice Halberstadt.

Pero además de su utilidad potencial para la comunidad investigadora, Halberstadt señala que también hay mensajes para llevar a casa de este trabajo para padres, maestros y profesionales de la salud.

«Cometemos errores al evaluar las emociones de los niños», dice Halberstadt. «Así que tenemos que preguntarles cómo se sienten. Además, ser bueno identificando una emoción en los niños no significa que usted será bueno reconociendo otras emociones».

Alison Cooke, coautora del artículo, también señala: «Rara vez somos tan buenos como pensamos para identificar las emociones en los bebés. Así que no se apresure a asumir que sabe cómo se siente un bebé. En su cara».

El artículo, «PerCEIVED: Perceptions of Children’s Emotions in Videos, Evolving and Dynamic Task», se publica en la revista Emoción. Cooke, un ex Ph.D. estudiante de NC State que ahora se encuentra en UCLA / Duke National Center for Child Traumatic Stress, es el autor correspondiente del artículo. Courtney Hagan y Xi Liu, ambos estudiantes de doctorado, son coautores del artículo. Estudiantes del estado de Carolina del Norte.

El trabajo se llevó a cabo con el apoyo de la Fundación William T. Grant, con la beca 184516; y del Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano, con la beca T32-HD07376.

Fuente de la historia:

Materiales proporcionados por Universidad Estatal de Carolina del Norte. Original escrito por Matt Shipman. Nota: El contenido se puede cambiar por estilo y longitud.

También podría gustarte
Deja una respuesta

Su dirección de correo electrónico no será publicada.

This website uses cookies to improve your experience. We'll assume you're ok with this, but you can opt-out if you wish. Accept Read More