¿La feedback visual de nuestros idiomas ayuda en el educación motor del jerga? La feedback visual del jerga en tiempo positivo, proporcionada por ultrasonido, puede marcar la diferencia en los resultados del educación del palabra – ScienceDaily

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Cuando hablamos, aunque no seamos conscientes de ello, usamos nuestros sistemas auditivo y somatosensorial para monitorear los resultados de los movimientos de nuestra lengua o labios.

Esta información sensorial juega un papel vital en cómo aprendemos a hablar y a mantener la precisión en estos comportamientos a lo largo de la vida. Sin embargo, dado que normalmente no podemos ver nuestras caras y nuestro lenguaje mientras hablamos, el papel potencial de la retroalimentación visual ha permanecido menos claro.

En el Journal of the Acoustical Society of America, investigadores de la Universidad de Montreal y la Universidad McGill presentan un estudio que explora la facilidad con la que los hablantes integran información visual sobre los movimientos de la lengua, capturada en tiempo real a través de ultrasonido, durante una actividad motora de aprendizaje del lenguaje.

«Los participantes de nuestro estudio, todos hablantes típicos del francés de Quebec, llevaban una prótesis moldeada a medida en la boca para cambiar la forma de su paladar duro, justo detrás de los dientes superiores, para interrumpir su capacidad de pronunciar el sonido» s «. causando un trastorno temporal del habla relacionado con este sonido «, dijo Douglas Shiller, profesor asociado de la Universidad de Montreal.

Un grupo recibió retroalimentación visual de la lengua con un sensor debajo del mentón orientado para proporcionar una imagen de ultrasonido dentro del plano sagital (un corte a lo largo de la línea media, de adelante hacia atrás).

Un segundo grupo también recibió retroalimentación visual de su idioma. En este caso, el sensor se orientó a 90 grados de la condición anterior con una imagen de la lengua dentro del plano coronal (a través de la lengua de izquierda a derecha).

Un tercer grupo, el grupo de control, no recibió ninguna retroalimentación visual del idioma.

Todos los participantes tuvieron la oportunidad de practicar el sonido «s» con la prótesis colocada durante 20 minutos.

«Comparamos las propiedades acústicas de la ‘s’ en los tres grupos para determinar hasta qué punto la retroalimentación visual mejoró la capacidad de adaptar los movimientos de la lengua a los efectos perturbadores de la prótesis», dijo Shiller.

Como era de esperar, los participantes en el grupo de retroalimentación visual coronal mejoraron su producción de «s» en mayor medida que aquellos que no recibieron ninguna retroalimentación visual.

«Sin embargo, nos sorprendió descubrir que los participantes en el grupo de retroalimentación visual sagital se desempeñaron incluso peor que el grupo de control que no recibió ninguna retroalimentación visual», dijo Shiller. «En otras palabras, se ha descubierto que la retroalimentación visual del lenguaje mejora o interfiere con el aprendizaje motor, dependiendo de la naturaleza de las imágenes presentadas».

Los hallazgos del grupo apoyan ampliamente la idea de que las herramientas de ultrasonido pueden mejorar los resultados del aprendizaje del lenguaje cuando se utilizan, por ejemplo, en el tratamiento de trastornos del habla o en el aprendizaje de nuevos sonidos en un segundo idioma.

«Pero se debe prestar atención a cómo se selecciona y presenta la información visual a un paciente», dijo Shiller. «La retroalimentación visual que no es compatible con las demandas de la tarea oral puede interferir con los mecanismos de aprendizaje del lenguaje natural de la persona, lo que puede conducir a peores resultados que la ausencia de retroalimentación visual».

Fuente de la historia:

Materiales proporcionados por Instituto Americano de Física. Nota: El contenido se puede cambiar por estilo y longitud.

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