Los genes de los padres pueden influir en el éxito educativo de un escuincle, heredado o no

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El éxito educativo de un niño depende de los genes que posee no tengo heredados de sus padres, así como los genes que tienen, según un nuevo estudio realizado por investigadores de UCL.

Financiado por la Fundación Nuffield, el estudio confirma que los genes que una persona hereda directamente tienen más probabilidades de contribuir a su logro educativo. Pero también los genes de los padres que no se heredan directamente, pero que sin embargo han moldeado los niveles educativos de los padres y posteriormente han influido en el estilo de vida y el entorno familiar que brindan a sus hijos, son importantes y pueden influir en cómo una persona va a la escuela y más allá. .

El estudio, una revisión sistemática y metanálisis de evidencia previa de impactos genéticos en los resultados educativos, se publica hoy en Revista estadounidense de genética humana.

Los bebés se parecen a sus padres por la naturaleza (los genes que heredan) y la crianza (el entorno en el que crecen). Pero los efectos de la naturaleza y la educación están entrelazados.

Tanto las madres como los padres transmiten la mitad de sus genes a sus hijos y, aunque la otra mitad de sus genes no se transmite, continúan afectando los rasgos de los padres y, en última instancia, afectan los rasgos de sus hijos. Por ejemplo, los padres con una mayor propensión genética a aprender pueden tener un mayor interés en actividades como la lectura que, a su vez, alimentan el aprendizaje en su descendencia.

Este concepto, cuando los genes de los padres influyen en los resultados de su descendencia al modelar el entorno que proporcionan, se llama educación genética. Se describe cómo los genes de los padres indirectamente las características de sus hijos.

Para el presente artículo, los investigadores revisaron y analizaron 12 estudios en diferentes países y utilizaron un método llamado puntuación poligénica para estudiar la influencia de millones de variantes genéticas en el logro educativo en casi 40.000 parejas de padres e hijos.

Los investigadores encontraron que la educación genética tenía aproximadamente la mitad del impacto en el éxito educativo en comparación con la herencia genética.

Los efectos genéticos capturados por las puntuaciones poligénicas en los estudios explicaron al menos el 1,28% de la variación en los resultados educativos, mientras que los efectos genéticos directos explicaron al menos el 2,89% de la variación en los resultados educativos. Los investigadores dicen que los resultados se subestiman ya que los puntajes poligénicos capturan solo una fracción de la herencia en los resultados educativos; los efectos genéticos reales podrían ser muchas veces mayores, pero los efectos genéticos directos probablemente seguirían siendo aproximadamente el doble de los efectos de la educación genética.

El investigador principal, el Dr. Jean-Baptiste Pingault (Psicología y Ciencias del Lenguaje de la UCL) dijo: «Hemos descubierto que la educación genética tiene un efecto significativo en el rendimiento académico de un niño. Los efectos se deben principalmente a la educación de los padres y cómo afecta el entorno que brindan. También encontramos que los padres y las madres tienen efectos de educación genética similares, lo que sugiere que ambos padres son igualmente importantes en la formación y promoción del entorno de aprendizaje de un niño.

«Este estudio ilustra lo compleja que es la relación entre los genes y el medio ambiente. Aunque nuestro estudio utiliza métodos genéticos, proporciona una fuerte evidencia de que, además de la genética, el medio ambiente realmente importa cuando se trata de educación.

«Dos aspectos son complementarios aquí. En primer lugar, algunos dependen de la lotería genética, por lo que los padres no tienen el control total y no todo depende de lo que hacen. Dicho esto, lo que hacen los padres y sus elecciones parecen importar. Nuestros resultados muestran que el nivel socioeconómico y la educación de los padres son probablemente clave.

«Es realmente importante comprender cómo el nivel de educación (años de educación, el grado más alto alcanzado) y el rendimiento (puntajes y calificaciones logrados) se transmiten a través de las familias y cómo este conocimiento podría ayudarnos a romper los ciclos de desventaja entre generaciones». .

El primer autor del artículo, el Dr. Biyao Wang (Psicología y Ciencias del Lenguaje de la UCL) dijo: «Todavía es demasiado pronto para decir si lo más importante es lo que sucede dentro de la familia (como los padres que leen a sus hijos) o fuera de la familia (como los padres que eligen la mejor escuela y actividades.) Por lo tanto, esperamos comprender qué vías opera la educación genética, si cambia durante las diferentes etapas de desarrollo, e identificar qué aspectos del medio ambiente son más importantes. Esta será la clave para diseñar nuevas intervenciones para alentar y apoyar a todos niños para tener éxito «.

El estudio fue dirigido por investigadores de UCL, King’s College London y las universidades de Leicester, Bristol y Oslo, y contó con el apoyo de la Nuffield Foundation, Wellcome, el Economic and Social Research Council y el Research Council médico.

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