Un estudio muestra que cuanto más vasto es una imagen, mejor la recordamos – ScienceDaily

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Todos los días nos encontramos con imágenes en la pared, en periódicos, libros y dispositivos electrónicos. Algunas quedan grabadas en nuestra memoria y otras no. Aún no se conocen los elementos que influyen en que recordemos una imagen y no la otra, pero los investigadores especularon que el tamaño de la imagen y la memoria no están relacionados entre sí, ya que solemos entender lo que aparece en una imagen, ya sea grande o grande. pequeña.

Un nuevo estudio dirigido por la Dra. Sharon Gilaie-Dotan, de la Facultad de Optometría y Ciencias de la Visión de la Universidad Bar-Ilan y el Centro Multidisciplinario de Investigación Cerebral Gonda (Goldschmied), buscó determinar si las imágenes grandes se recuerdan mejor que las pequeñas durante el día natural. conducta. Su hipótesis se basaba en que las imágenes de gran tamaño requieren que el sistema visual utilice más recursos para procesarlas.

Los resultados del estudio, recién publicados en la revista procedimientos de la Academia Nacional de Ciencias, muestran por primera vez que en la visión natural, la memoria visual de las imágenes se ve afectada por el tamaño de la imagen en la retina. Estos hallazgos pueden tener muchas implicaciones, incluido el uso de diferentes tipos de pantallas electrónicas y la calidad del procesamiento de la información cuando se depende de pantallas grandes o pequeñas.

Shaimaa Masarwa y Olga Kreichman, estudiantes de posgrado en el laboratorio de la Dra. Gilaie-Dotan, examinaron lo que sucede con la memoria visual cuando se les pide a los participantes que miren las imágenes sin saber nada acerca de una tarea de memoria por venir. A cada participante se le mostraron varias imágenes de diferentes tamaños, cada una presentada una sola vez.

Ciento ochenta y dos sujetos participaron en siete experimentos diferentes. Una y otra vez, los investigadores encontraron que las imágenes grandes se recordaban mejor (1,5 veces más) que las imágenes pequeñas. Este fenómeno no dependía de estímulos específicos, del orden en que aparecían las imágenes, de su resolución o de la cantidad de información que contenían.

Para comprender si este resultado fue determinado por el tamaño en lugar de la cantidad de detalles, los investigadores también observaron si las imágenes grandes y borrosas se graban mejor en la memoria que las imágenes claras y pequeñas, donde las imágenes grandes contienen el mismo detalle que las imágenes pequeñas. Para su sorpresa, descubrieron que, una vez más, los participantes recordaban mejor las imágenes grandes y borrosas que las imágenes pequeñas y nítidas.

También encontraron que la mayoría de las imágenes se recordaban mejor cuando se presentaban más grandes que cuando se presentaban más pequeñas.

«En las áreas del cerebro que representan la imagen retiniana, se destinarán más recursos al procesamiento de imágenes grandes que al procesamiento de imágenes pequeñas, ya que el procesamiento está determinado por el área de la retina que estimula la imagen», dice el Dr. Gilaie-Dotan. Enfatice que factores adicionales pueden contribuir a recordar imágenes grandes, como diferentes movimientos de los ojos y una mayor atención e interés que despiertan las imágenes grandes.

El estudio se realizó en adultos jóvenes de entre 18 y 40 años, edad en la que la visión está completamente desarrollada pero aún no ha comenzado a envejecer. Las diferentes edades pueden verse afectadas por el tamaño de los estímulos de manera diferente, ya que tanto la edad como la experiencia con las pantallas son bastante diferentes entre jóvenes y mayores.

Aunque el estudio solo analizó imágenes estáticas, los hallazgos podrían tener implicaciones importantes para la «generación de pantallas», que consume gran parte de su información en pequeños dispositivos electrónicos. «Es posible que incluso en las imágenes dinámicas, como el video, se dirijan más activos visuales al procesamiento de video en pantallas grandes o pequeñas y, por lo tanto, es probable que se recuerde mejor el video en pantallas grandes», dice Gilaie-Dotan. Además, muchos libros de texto de la escuela secundaria hoy en día están disponibles electrónicamente y los estudiantes a veces estudian en sus teléfonos inteligentes. Si bien la pantalla del teléfono inteligente es práctica y accesible, en la práctica la calidad del aprendizaje podría ser mejor en una pantalla más grande. Gilaie-Dotan dice que se necesitará mucha investigación de seguimiento para comprender qué tan extendido está el fenómeno y si afecta todo el procesamiento en todas las situaciones, o solo en algunos casos.

Fuente de la historia:

Materiales proporcionados por Universidad de Bar-Ilan. Nota: El contenido se puede cambiar por estilo y longitud.

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